Gesellschaftslehre Englisch bilingual

Die Forderung nach interkulturellem Lernen beinhaltet bereits die Perspektive des fächerverbindenden Lernens. Bezüge der Fächer Geschichte und Erdkunde zum Fach Englisch ergeben sich in der Sekundarstufe I neben dem regulären Unterricht zudem speziell im Bereich der Differenzierung. Dies lässt sich für die Jahrgänge 8 und 9 wie folgt veranschaulichen:

Make a difference – Why?

• Perspektiven junger Erwachsener in einer englischsprachigen globalisierten Welt

• Intensivierung sprachlicher Kompetenzen und Ausweitung des aktiven Vokabulars mit Praxisbezug (z.B. Lk, Abifach, Auslandsjahr, -studium und -praktika)

• Erschließung der Lebenswirklichkeiten englischsprachiger Kulturen im Vergleich zur eigenen

Different worlds – different people (Klasse 8)

Ausgewählte landeskundliche Themen:

• School life: South Africa, Australia

• Natives: Canada, USA, New Zealand, Australia

• Cultural diversity: Scotland vs. Bavaria

• Different countries, different politics: USA and GB

• Landscape: Canada, New Zealand

Who is who in American and British History? (Klasse 9)

Ausgewählte historische Aspekte:

• Columbus and the Age of Exploration / Anglo-Saxons and the British Isles

• Empire and Imperial Germany, American Expansionism

• Revolutions & Industrial Revolutions

• Britain and Europe, the USA and Europe

• German immigration to the USA

Sprachliche und methodische Dimension

• Englisch ist überwiegend Unterrichtssprache: Vertiefung, Festigung und Erweiterung der sprachlichen Sicherheit und Ausdrucksfähigkeit

• Die beiden Kursarbeiten pro Halbjahr werden in Englisch verfasst

• Leistungsbewertung: Inhaltliche Leistung gibt Ausschlag bei ansonsten gleicher Gewichtung Sprache/Inhalt

• Einübung gesellschaftswissenschaftlicher Methoden

The highest result of education is tolerance.
(Helen Keller)