Latein

Ziele des Lateinunterrichts im Fächerkanon des Gymnasiums

Latein gehört wie die modernen Fremdsprachen dem Aufgabenfeld I an und hat wie diese die Aufgabe, zu reflektierendem Umgang mit Texten zu führen. Darüber hinaus ist es auf Grund seiner historischen Distanz und seiner Bedeutung für die europäische Kultur dazu geeignet, exemplarisch in eine Fremdsprache einzuführen, sich dadurch die Ordnungsstrukturen der Muttersprache bewusst zu machen und auf weitere Fremdsprachen vorzubereiten.

Die Auseinandersetzung mit lateinischen Texten umfasst mehrere Bereiche: die Antike, die Rezeptionsepochen und die Gegenwart des Übersetzenden und leitet in Fragen, die überzeitlich sind, von den Wertungen der Antike zu aktueller Auseinandersetzung, zu einer historischen Kommunikation. Diese ist dazu geeignet, die Fähigkeit zur Erfassung und kritischen Beurteilung der Gegenwart zu intensivieren.

Schwerpunkte des Lateinunterrichts sind und sollen sein,

1. ein Grundgerüst in Grammatik und Vokabular zu erstellen, das den Schülern auch den Zugang zu den anderen Sprachen Europas erleichtert und sie zum Verständnis wissenschaftlichen Fachbegriffe (z.B. in Jura, Medizin, Theologie, Geschichte, Germanistik) führt - bes. in Sek. I,
    

2. zu Genauigkeit, schlussfolgerndem Denken und Sprachdisziplin zu erziehen und damit eine Fähigkeit zu erzielen, die bei der Lösung von Problemen eingesetzt werden kann - in Sek. I und II,
    

3. die mythologischen Kenntnisse und Hintergründe und die historischen Zusammenhänge zu vermitteln, die heute noch nachwirken und zu einer Vertiefung der Allgemeinbildung führen- Sek. I und II,
    

4. die Problemstellungen lateinischer Texte zu aktualisieren - bes. in Sek. II.
    

Wie kann man diese Schwerpunkte in die Realität umsetzen?

1. Wesentliche Grammatik wiederholen, Vokabelüberprüfungen klassenübergreifend durchführen, Parallelen zu Englisch bzw. Französisch ziehen, Parallelen zu den Fremd- und Fachbegriffen ziehen,
    

2. genauer Textarbeit, basierend auf gründlichen Grammatik - und Vokabelkenntnissen, einen breiten Raum einräumen,
    

3. Texte lesen, die auch die gesellschaftlichen und politischen Probleme der Gegenwart betreffen (z. B. Naturrechtsdiskussion bei Cicero, Verhältnis Kirche - Wissenschaft im Mittelalter: Kopernikus, Missbrauch der Macht, Folgen bürgerlicher Auseinandersetzungen: Sallust) - ab Kl. 10,
    

4. Exkursionen z. B. nach Xanten, Köln und Aachen im Rahmen der Wandertage - in Sek. I und Studienfahrten nach Italien, Frankreich oder die Türkei anbieten - in Sek. II,
    

5. fächerübergreifende AGs mit Geschichte oder Philosophie z. B. über Staatsverfassungen (Res publica, Prinzipat) oder Ethik durchführen,
    

6. Lust am Lateinvortrag durch röm. Theater-AG wecken - in Kl. 5-8,
    

7. Teilnahme an Lateinwettbewerben fördern - Kl. 8-13
    

Fragen und Antworten zum Lateinbeginn in Klasse 5

1. Was geschieht mit den Englischkenntnissen, die ich in der Grundschule erworben habe, wenn ich mich in der Klasse 5 für Latein entscheide?
   Die Englischkenntnisse werden in einem zweistündigen Englischunterricht aufgenommen und fortgeführt.
    

2. Muss ich Klassenarbeiten in Englisch schreiben?
   Ja, zwei Klassenarbeiten, deren Anforderungen auf Grund des 2-stündigen Unterrichts nicht allzu umfangreich sind.
    

3. Habe ich Unterricht in der 7. Stunde?
   Nein. Der Unterricht schließt in dieser Klassenstufe spätestens in der 6. Stunde.
    

4. Findet der Englischunterricht in der Klasse 6 auch zweistündig statt?
   In der Klasse 6 wird der Englischunterricht zur Zeit mit drei Wochenstunden fortgesetzt.
    

5. Bedeutet es eine Überforderung für mich, gleichzeitig zwei Fremdsprachen zu erlernen?
   Nein. Die Arbeitsbelastung des Englischunterrichts ist wesentlich geringer und entspricht der zweistündigen Dauer des Unterrichts.
    

Tabellarisches Hauscurriculum der Sek. I und II

Lexikonbenutzung in Klassenarbeiten generell ab Beginn der Originallektüre
* 2-stündige (= 90-minütige) Klassenarbeiten
° die Texte müssen nicht durchgängig im Original gelesen werden
°° evtl. im Zeitraum nach der zentralen Abschlussprüfung

Regelungen zur Stellung und Korrektur der Klassenarbeiten:
In der Regel werden zweigeteilte Klassenarbeiten (im Verhältnis 3:1 oder 2:1) gestellt, die aus einer Übersetzung und max. vier strukturierten Aufgaben bestehen, von denen sich eine auf nicht-sprachliche Inhalte (z.B. Mythologie, Sachinformationen) bezieht. Um den Schülern genügend Zeit zu geben, richtet sich i.A. die Länge des Textes nach den Minimalanforderungen. Die Länge der Klassenarbeiten beträgt im letzten Kursjahr 2 Unterrichtsstunden (L5: 10, L7: 11). Dabei steht den Schülerinnen und Schülern der kleine Stowasser bzw. der Pons zur Verfügung. Bei der Übersetzung wird die Negativkorrektur, bei den übrigen Aufgaben die Positivkorrektur angewandt.

Aussprache:
C wird wie k ausgesprochen.

Hauscurriculum für fortgesetztes Latein
mit Zentralabitur 2007 & 2008

Nach Richtlinien Sek. II und Verf. der Bezirksregierung

Hauscurriculum für fortgesetztes Latein
mit Zentralabitur 2009

Nach Richtlinien Sek. II und Verf. der Bezirksregierung

Hauscurriculum für L5

ab 01.08.2006 gültig für alle Klassen L5

Lehrbuch: PRIMA, Buchner-Verlag, ISBN 3-7661-5000-6
Begleitgrammatik: dto., ISBN 3-7661-5001-4

Lexikonbenutzung in Klassenarbeiten generell ab Beginn der Originallektüre
* 2-stündige (= 90-minütige) Klassenarbeiten
° die Texte müssen nicht durchgängig im Original gelesen werden
°° im Zeitraum nach der zentralen Abschlussprüfung

Hauscurriculum für L6

gültig ab 01.08.2008

Altes Lehrbuch: Cursus A, 1. Auflage 2005 (C.C. Buchners Verlag, ISBN 3-7661-5290-4)
Begleitgrammatik: dto., ISBN 3-7661-5291-2
(für Latein-Anfänger bis Schuljahr 2007/2008)

Neues Lehrbuch: PRIMA, Buchner-Verlag, ISBN 3-7661-5000-6
Begleitgrammatik: dto., ISBN 3-7661-5001-4
(für Latein-Anfänger ab Schuljahr 2008/2009)

Lexikonbenutzung in Klassenarbeiten generell ab Beginn der Originallektüre

Hauscurriculum für L7 (auslaufend)

gültig ab 01.08.2006

Lehrbuch: Cursus A, 1. Auflage 2005 C.C. Buchner-Verlag (ISBN 3-7661-5290-4)
Begleitgrammatik: dto., ISBN 3-7661-5291-2

Lexikonbenutzung in Klassenarbeiten generell ab Beginn der Originallektüre
* verbindlich
° 2-stündige (= 90-minütige) Klasusuren

(Stand: November 2008)